慶應SFCのアドミッションポリシーを解説！求める学生像と学びの適性

慶應SFCは、基礎学力を土台に、自ら問題に向き合い、大学の学びを活用して解決に取り組む学生を求めています。

両学部のアドミッションポリシーには、学部の理念への理解や、SFCの教育環境を積極的に活用する姿勢が示されています。

総合政策は実践知、環境情報は未解決の問題への理解や独自のアイデアで挑む意欲にも注目して読むと、求める姿が具体的になります。

この記事では、両学部の公式方針と入試方式との関係、自分が学びたいこととの照らし合わせ方を説明します。

この記事の要点

慶應SFCの両学部が求める学生像

アドミッションポリシーは、大学が求める学生像と選抜の方針です。両学部の学生像を、共通点と各学部の3項目から読み解きましょう。

両学部に共通する基礎学力と学びを活用する姿勢

両学部の方針に共通するのは、基礎学力を持ち、SFCの教育環境を積極的に使って学ぼうとする姿勢です。

総合政策・環境情報のどちらも、求める学生像の第2項目で、高校等で培った基礎的学力と、大学の教育資源を活用する情熱を挙げています。

例えば、社会の問題に関心があっても、その背景を理解する知識や、考えを確かめる方法が必要になります。そこで何を学び、授業や研究の機会をどう使いたいかまで考えてみてください。

今の学習と、大学で身に付けたい力をつなげて考えましょう。

大学公式ページの「3つのポリシー」は、AP・CP・DPという3種類の方針を指します。そのうち、APにある「求める学生像」が各学部3項目です。

総合政策学部が挙げる3つの学生像

総合政策学部では、実践知への理解と、社会の問題を自分の課題として考える姿勢に注目しましょう。

総合政策学部の公式方針には、次の3項目が示されています。意味を整理すると、以下のようになります。

実践知を考えるときは、知識を覚えることに加えて、学んだことを現実の問題にどう活かすかまで目を向けてください。公式の教育内容でも、研究などを通じて社会の問題に取り組む学びが示されています。

例えば、身近な制度に疑問を持ったら、誰が困っているのか、その制度がなぜ作られたのか、何を学べば仕組みを考え直せるのかを整理してみます。

社会の問題を自分の課題として考えることが、方針の理解を深める手掛かりになります。3項目を読んだうえで、自分がさらに学びたいことを一文で書いてみましょう。

環境情報学部が挙げる3つの学生像

環境情報学部では、未解決の問題への理解と、独自のビジョンやアイデアで挑戦する意欲に注目しましょう。

環境情報学部の公式方針の3項目は、次のように整理できます。

現在できる技術だけでなく、何を実現したくて、どんな方法を身に付けたいのかも考えてみてください。関心を持つ問題と学びたい内容がつながると、大学で挑戦したいことが具体的になります。

両学部とも、問題を発見し、解決に取り組む教育を行っています。科目や学べる内容も含めて学部を選びたい方は、総合政策と環境情報の比較をご覧ください。

慶應SFCの方針と入試での評価の読み方

入学時に求める姿と、大学で育てる力を分けて読むと、方針の意味がつかめます。その上で、受験する方式では何を通じて力を示すのかを確かめましょう。

3つのポリシーを入学時・学び・卒業時で読み分ける

入学時の姿と、大学で伸ばす力を分けて読みましょう。

APは入学者を受け入れる方針、CPは教育課程を組み立てて実施する方針、DPは卒業認定・学位授与の方針です。対象となる時点が異なります。

3つの方針は、答えている問いも違います。知りたいことに合わせて、読む場所を選びましょう。

方針	答える問い	読むときの作業
AP	どんな学生を受け入れ、どう選抜するか	学生像と方式別の評価方法を確認
CP	どんな教育を組み立て実施するか	関心に必要な学びを探す
DP	卒業時にどんな力を目指すか	大学で伸ばしたい力を考える

まずAPで求める姿をつかみ、CP・DPで入学後の学びを具体化します。

例えば、言語やデータサイエンスの力は、両学部の卒業までの目標や教育内容にも位置付けられています。

大学で伸ばす力を、すべて入学前に完成させる実績一覧として読むと、方針の意味が変わります。

「今までに学んだこと」と「大学で伸ばしたい力」を分け、APの学生像と照らし合わせてみてください。

一般選抜は学科試験と小論文で力を示す

一般選抜について、大学は学科試験で基礎的学力、小論文で読解・発想・論理的構成・表現などの総合的能力を評価すると説明しています。

小論文では、設問と資料に沿って考えを説明しましょう。

なぜなら、小論文では、資料を読んで考えをまとめ、論理的に構成して伝える力が評価されるからです。

例えば、資料の内容を踏まえて意見を述べる設問なら、資料のどの部分を読み、そこからなぜ自分の意見が導かれるのかを説明します。APの言葉を答案に加えるだけでは、この作業には答えられません。

次に過去問を書くときは、設問が求める作業と、自分の説明を支える資料の箇所を一つずつ確かめてください。

練習を具体的に進める方法は、SFC小論文対策の4段階で説明しています。

AOは対象の方式に合わせて経験と学びをつなげる

AOでは、受験する方式ごとに評価方法を確かめましょう。

春AO・夏秋AOでは、書類審査で基礎学力や意欲、学業以外の成果などを評価し、面接で求める学生像との適合を総合的に評価します。

一方、冬AOグローバルでは、求める学生像や、GIGAプログラムで学んだ後に国際的な場で活躍できる人物であることを、書類で多面的に評価すると説明されています。

方針に書かれた評価方法を、次のように分けて確認してください。

方式	公式方針にある評価の場面	準備で確かめること
一般選抜	学科試験と小論文	基礎学力と、資料から考えを説明する力
春・夏秋AO	書類審査と面接	経験・意欲等と、大学で学ぶ目的のつながり
冬AOグローバル	書類による多面的な評価	学生像と、GIGAで学んだ後の国際的な活動との接点

同じAPを読んでも、力を示す場面は方式によって異なります。 自分の経験を整理するときも、何をしたかに加え、そこから生じた関心と大学で深めたい学びをつなげてみましょう。

例えば、学校で取り組んだ活動があるなら、その中で疑問に感じたことと、さらに学びたいことを分けて書き出します。活動の規模だけで判断するより、大学で何を学ぶ必要があるのかを具体化できます。

このほか外国人留学生入試・帰国生入試もあり、選抜の基本方針は各学部の公式ページで確認できます。

出願する回や必要書類、資格・日程は、その回の要項で確認してください。出願前は、受験年度と方式に応じた確認事項も確かめましょう。

慶應SFCの学びが自分に合うか確かめる3つの視点

方針を読んだら、自分の関心とSFCの学びを結び付けてみましょう。気になる問題、必要な学び、自分で選び他者と学ぶ姿勢の順に整理します。

①：気になる問題を自分の言葉で挙げる

気になる状況と、確かめたい問いを分けて書いてみましょう。

なぜなら、具体的な状況から考えると、何を知りたいのかを言葉にしやすいからです。

学びたいことを整理する仮の例で、考えてみます。

「雨の日、校舎の入口で人の流れが止まる場面がある」とします。そこから、「傘を扱う動作と通行が、いつ・どこで重なるかを確かめたい」と問いを立てます。

最初の文は、関心を持った状況です。次の文は、その状況について何を確かめるかを示しています。

ここで、すぐに「傘置き場を移せば解決する」と結論を決めると、原因を確かめる作業が抜けます。まず観察する対象を決めると、何を知る必要があるかが見えてきます。

傘を扱う動作と通行が重ならないなら、別の動きや入口の使い方を見る必要があります。調べたことに応じて問いを見直す余地も残しておきましょう。

自分の関心についても、「気になる状況」と「確かめたいこと」を、短い文で一つずつ書いてみてください。

②：必要な知識と学ぶ機会を結び付ける

問いを深める方法と、大学で学ぶ内容をつなぎましょう。

なぜなら、関心を深める方法が具体的になると、大学で何を学びたいのかを説明しやすくなるからです。

入口の例なら、「人の動きを観察・記録し、記録した情報から傾向を捉える方法を学びたい」と、必要な学びを考えられます。

「混雑を解決したい」だけでは、どんな知識や方法を学ぶのかが伝わりません。観察や記録、その情報の扱い方まで示すことで、問いと学ぶ内容がつながります。

両学部のCPには、データサイエンス科目と、フィールドワークを含む教育方法が示されています。例えば、記録した情報の傾向を捉えたいならデータの分析に、現場で動きを確かめたいならフィールドワークという学び方に注目できます。

問いを具体化すると、それを確かめるために必要な方法も選びやすくなります。

次は、両学部の教育の特徴や、公式方針の教育内容を読み、関心に合う授業・研究を探してみましょう。

科目群の説明と、個別の授業・研究会の内容は分けて確認します。自分が学びたい方法を扱うか、履修・参加にどんな条件があるかまで見ると、学ぶ場との接点を具体化できます。

③：自分で選び他者と学ぶ姿勢を確かめる

自分で学びを選び、他者の視点から問いを深める姿勢も考えてみましょう。

なぜなら、学ぶ内容を選ぶには目的が必要で、他者との学びによって自分に足りない視点にも気付けるからです。

公式の教育の特徴では、自分の学習目標に合った科目選択や、教員と学生が共に研究に取り組む学びが説明されています。研究会には、本人の能力次第で1年次から参加できるとされています。

入口の例でも、通る人と傘を扱う人とでは、困っていることが違うかもしれません。誰の視点を確かめれば、問いを深められるかを考えると、必要な観察や対話も変わります。

関心のメモに「誰に、何を確かめたいか」と「次に読む公式の教育内容」を一つずつ加えてみてください。

関心メモの自己チェック

慶應SFCのアドミッションポリシーでよくある質問

暗記や実績の考え方、両学部の違いなど、方針を読むときに迷いやすい点を確認します。一般選抜とAOの評価方法は分けて考えましょう。

慶應SFC小論文で考えを説明する準備なら当塾へご相談ください

一般選抜に向けては、資料を読み、考えを理由とともに説明する練習が必要です。自分の答案でどこを補えばよいか判断できないときは、当塾へご相談ください。

講義で知識と考え方を学び答案で確かめる

講義で知識や考え方を学び、実際の答案で使えるかを確かめましょう。

なぜなら、知識を知っていることと、設問や資料に合わせて説明できることには違いがあるからです。

当塾のSFC特化コースでは、65本の講義動画で、次の内容を学べます。

例えば、資料に出てくる社会課題の背景を説明できなければ、必要な知識を講義で補います。知識はあっても理由がつながらないなら、主張と根拠の組み立て方を学び、答案で使ってみましょう。

学んだことを、答案のどこで使うかを決めると、講義と演習を結び付けられます。

塾長の添削で資料と理由のつながりを確認する

答案の不足を自分で判断しにくい方は、設問・資料・答案を照合して直す理由を伝える当塾へご相談ください。

なぜなら、結論だけを比べても、資料の読み方や理由の不足までは捉えにくいからです。

塾長の後川慶一が、設問で求められたことと資料の内容を踏まえて答案を読み、直す箇所と理由を具体的に伝えます。言い回しだけでなく、資料のどの内容が理由を支えるか、間にどんな説明が足りないかを確かめる指導です。

添削で指摘された部分を補って、自分の答案を確認し直します。その上で、新たに得た視点を次の答案に活かしていきます。

講義で学ぶ内容と、塾長の添削をどう組み合わせるかは、当塾の添削と活用方法でも説明しています。

受講プランは、必要な支援の範囲に合わせて選んでください。

全プランでチャット・メールの質問・相談を利用できます。スタンダードとプレミアムの個別オンライン授業は1回約50分です。

SFC特化コースの講義・添削と受講プランで、今の課題に合う支援を確認してください。

取り組んだ答案や学習状況を整理して、無料説明会で相談することもできます。

【まとめ】慶應SFCの方針を自分の学びと受験準備につなげよう

公式方針を読むときは、入学時の姿、入学後の学び、卒業時の目標を分けて考えましょう。最後に、自分の関心を次の確認と練習につなげます。

この記事のまとめ

気になる問題を一つ選び、何を学びたいかをメモしてみましょう。

なぜなら、必要な学びまで整理すると、方針への共感を自分の行動へ結び付けられるからです。

状況、確かめたい問い、必要な学びを短い文にし、公式の教育内容と照合してください。一般選抜の小論文では、設問と資料を読んで、考えを説明する練習も進めていきます。

答案の理由や資料とのつながりを自分で評価しにくい方は、当塾へご相談ください。 講義と塾長の添削を使い、何を補い、次にどの練習へ進むかを確かめましょう。